Escuela: Espacio de paz

IES Mariana Pineda

INTRODUCCIÓN

La Paz es una tarea colectiva que tiene su verdadero significado en los espacios concretos donde se desarrolla la convivencia. Es un concepto síntesis de todos y cada uno de los derechos humanos que en el terreno pedagógico se centra en los sentimientos y vivencias experimentadas por todos los miembros de la comunidad educativa. Por ello es imprescindible que la Educación para la Cultura de Paz se sostenga no tanto por los contenidos cognitivos, sino fundamentalmente por aquellos ámbitos de relación verdaderamente humana. Exige pues esta educación el desarrollo de un conjunto de objetivos en los siguientes ámbitos o esferas:

  • De la afectividad mediante la
  • De la construcción de la convivencia mediante la mediación.

 

JUSTIFICACIÓN

  • Promoción de la convivencia. El desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos incluirá medidas para adquirir las competencias básicas, prestando especial atención a la competencia social y ciudadana, así como la referente a la autonomía e iniciativa
  • Prevención de situaciones de riesgos para la convivencia. Supone medidas para el tratamiento precoz, la prevención y el entrenamiento en la gestión pacífica de los conflictos que eduquen al alumnado para saber afrontar situaciones de riesgo.

 

OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos planteados a continuación se desarrollarán a través de las actuaciones a realizar.

  • Fomentar la conducta empática y el desarrollo de conductas ético-cívicas.
  • Promover la cultura y el espacio de paz como medio para mejorar la convivencia escolar.
  • Impulsar valores y actitudes de paz al objeto de desarrollar grupos cohesionados, prestando especial importancia a aspectos como la comunicación, la confianza, la aceptación, la ayuda mutua y el respeto.
  • Desarrollar en el alumnado actitudes asertivas de cooperación, participación democrática, solidaridad y respeto para mejorar el clima de convivencia en el centro.
  • Fomentar actividades en las que se favorezca el diálogo y el desarrollo de valores y creencias, expresando sentimientos y opiniones con el fin de promover la educación en valores para prevenir y disminuir todas aquellas manifestaciones de violencia que a diario encontramos.
  • Desarrollar habilidades sociales (hábitos, comportamientos, estrategias de acción) para la resolución de conflictos
  • Uso de el recreo como otro espacio educativo de paz (utilizar el recreo como una posibilidad más para educar en valores a través de la convivencia).
  • Sensibilizar al alumno/a sobre los problemas sociales: pobreza, inmigración, xenofobia, malos …
  • Adquirir hábitos de salud y bienestar.
  • Cuidado de los espacios y material común como manera de fomentar la responsabilidad y respeto al medio ambiente.
  • Facilitar el diálogo e intercambio de información con las familias.
  • Desarrollar actuaciones dirigidas a la formación del profesorado en torno a temas relacionados con la Educación para la paz y la Educación en valores.

 

ACTUACIONES ESPECÍFICAS

  • Utilización de los recreos o tardes de lunes-miércoles para formación relacionada con la mediación con alumnado y profesorado voluntario.
  • Utilización de los recreos para realizar objetos decorativos, murales, etc., para hacer visible la paz y la mediación para la buena convivencia en nuestro centro por parte de alumnado y profesorado voluntario.
  • Actividades de acogida al alumnado. Participan tanto el alumnado del grupo de teatro, así como el profesorado voluntario, preparando actividades para dar la bienvenida al alumnado de 1ºESO y dar a conocer el centro, sus normas,etc.
  • Alumnado de 4ºESO se comprometerá a ser tutor del nuevo alumnado de1ºESO.
  • Celebración de efemérides concretas para promocionar la Cultura de Paz entre la comunidad educativa. Así, se realizarán actividades específicas para los siguientes días:

NOVIEMBRE: 25 Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

    • CINE CON DEBATE DE LA PELICULA LAS “SUFRAGISTAS” en las tutorías o en materias oportunas

DICIEMBRE: 22 Día Internacional de la Solidaridad Humana

    • CAMPAÑA DE RECOGIDA DE ALIMENTOS O JUGUETES

ENERO: 30 Día Escolar de la No Violencia y de la Paz

    • GLOSARIO DE UNICEF SOBRE PAZ, REALIZACIÓN DE CARTELES tiposlogan para decorar pasillos yescaleras
    • BIOGRAFÍAS DE MUJERES CON PREMIO NOBEL DE LAPAZ
    • CONCURSO DE “HAZ TU FOTOGRAFÍA DEPAZ”
    • CHARLA DE MUJERES QUE HAN VIVIDO LA GUERRA O POSGUERRACIVIL ESPAÑOLA

MARZO: 21 Día Internacional contra el Racismo

    • JUEGOS DE COHESIÓN GRUPAL

ABRIL: 23 Día del Libro

    • Recopilar TÍTULOS DE LIBROS RELACIONADOS CON LA PAZ y la lectura de algún fragmento.

MAYO: 15 Día Internacional de la Familia

    • “MY HERITAGE” creación del propio árbol genealógico y presentarlo a la clase

JUNIO: 05 Día Mundial del Medio Ambiente

    • PASEO RELAJANTE POR NUESTRO ITINERARIO BOTÁNICO

 

Cada profesor según sus cursos escoge aquellas actividades más adecuadas, además de otras que surjan dentro del aula siempre concluyendo a la cultura de la paz. Por otro lado, durante este curso queremos potenciar la igualdad y la paz además de la interculturalidad en estas celebraciones de forma integrada con el Plan de Igualdad.

    • Charlas y talleres complementarios en materia de educación en valores contactando con personal especializado ajeno del centro.
    • Lectura de manifiestos en día de celebración de efemérides, bien de forma colectiva en el patio, o de forma grupal en el aula.
    • CAMPAÑAS DE SOLIDARIDAD en Navidad (recogida de alimentos, juguetes,etc.)
    • Actividades de dinamización para la mejora de la convivencia en el centro durante  las horas de tutoría, que fomentarán la sensibilización y el aprendizaje de actitudes asertivas.
    • Realizaciones de actividades cooperativas gracias al grupo de trabajo de APRENDIZAJE COOPERATIVO a fin de mejorar la cohesión grupal gracias al aprendizaje cooperativo que llevan a cabo un grupo de profesores del centro.
    • Crear la BIBLIOTECA DEL AULA, compartiendo libros y aprovechando los cambios de clase para leer en clase y evitar estar en los pasillos creandoconflictos.
    • Estrategias didácticas que impulsen la realización de debates sobre la RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, al objeto de impulsar conductas propias de la cultura de paz.
    • MI ECOAULA, creación de un código de conducta ambiental de Paz donde el alumnado se compromete a mantener y cuidar su lugar de trabajo, recreo y pasillos en buen estado. Se encargarán de reciclar la basura en el aula, mantener las luces y ordenador apagado sino se utiliza, además de limpieza de sillas, mesas y pizarra. Además “las patrullas de patio” garantizarán el cuidado de las zonas comunes, un sitio limpio y cuidado radia la cultura de laPaz.
    • Crear el semáforo de contaminación acústica para ayudarnos a trabajar en otro volumen, y en las zonas comunes del centro.

 

5. RELACIÓN CON OTROS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO

Esto significa que no sólo el profesorado adscrito al proyecto sino que también el resto de profesores de este centro debe conocer, aplicar y trabajar teniendo en cuenta la EDUCACIÓN PARA LA PAZ, lo cual se hace visible para la comunidad educativa en las prácticas cotidianas y se refleja en los documentos de nuestro instituto:

    • 1. Nuestro Reglamento Orgánico.
    • 2. Registros en Séneca de las conductas.
    • 3. Plan de Convivencia.
    • 4. Plan de Igualdad.
    • 5. Plan de Acción Tutorial: Programas relacionados con las habilidades sociales.
    • 6. Transversalidad de Educación en Valores en todas las Áreas.
    • 7. Otros programas relacionados: Fomento de Lectura, Bilingüismo, Erasmus, Forma Joven.
    • 8. Establecer indicadores de evaluación de la convivencia escolar.
    • 9. Ámbitos de mejora y objetivos para el presente curso.

Este proyecto se evaluará mediante cuestionarios en las revisiones trimestrales del Plan Anual y estará abierto a las modificaciones, aportaciones y mejoras que cualquier participante o miembro de la comunidad educativa realice con el fin de beneficiar a nuestro alumnado en su formación en Cultura de Paz.

 

6. MIEMBROS PARTICIPANTES

Almazán Aguado, José Antonio, Coordinador del Plan de Igualdad

Barea Arco, José

Blanco Samos, Margarita, Coordinadora Fomento de la Lectura

Cabrera Rayo, Francisco José

Calvo García, Laura

Cuadra González, M.ª Aurora

Fernández Fernández, Francisco J.

Fernández-Casas Summers, Jerónimo

García Delgado, Lucía

García Fernández, José Antonio

García Guirado, Francisca

García Jaramillo, Jairo

García Nieto, María del Carmen, Secretaria

González Dengra, Miguel, Director

González Mateo, Virginia

Gutiérrez Torres, Emilio

Jiménez Bravo, Antonia

Méndez Fernández, María Dolores, Orientadora

Moreno Galindo, Francisco

Muñoz Almazán, Ana María, Jefa de Estudios

Muñoz Domínguez, Carlos

Novo Calvache, Juan Carlos

Orozco Espada, María Elena

Peñalver Sánchez, María Ángeles

Pérez Blanco, Cecilio

Rodríguez Cobo, Zoraida M del Mar

Rodríguez Osuna, Antonio José

Rodríguez Pulido, M.ª del Carmen

Romero Sánchez, María Visitación

Ruiz Fernández, Isabel Mª, Coordinadora RAEEP

Salort Medina, Miguel Ángel

Sánchez Alonso, José Cristóbal, Jefe de Estudios Adjunto

Torre Santana, María del Pilar de la

7. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

La coordinación de estas actividades se tratará en las reuniones de tutores y el departamento de orientación, Plan de convivencia y diferentes planes y proyectos. Se tratará la coordinación de estas actividades en una reunión entre la Coordinadora del proyecto de Paz, Jefe de estudios, Orientación. También será objeto de trabajo en las reuniones semanales del Equipo directivo.

Autoevaluación: se revisarán y se hará un análisis y una reflexión durante las reuniones del curso (departamento orientación, tutores, jefatura estudios) sobre el grado de consecución de los objetivos y contenidos de este proyecto.

Se analizará la mediante un cuestionario sobre la convivencia tanto al profesorado como al alumnado al finalizar cada trimestre. Se recogerán las conclusiones y las propuestas de mejora para el próximo curso.

 

8. BIBLIOGRAFÍA

Orden de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participación de los centros docentes en la Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz” y el procedimiento para solicitar reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+). BOJA Nº 85 de 3/05/2011